Materi
Adam Grant di Prolog Hidden Potential meminjam istilah perancah (scaffolding) dari psikologi. Seperti perancah bangunan, dukungan ini sementara: guru atau pelatih memberi arahan awal, lalu melepas dukungannya sehingga tanggung jawab berpindah ke pelajar. Bagian II bukunya memakai gagasan ini untuk menjaga motivasi saat macet, termasuk bahwa kemajuan tidak harus dikejar sendirian.
Istilahnya berasal dari Jerome Bruner. Educational Psychology karya Seifert dan Sutton (Bagian 2.3) menjelaskannya bersama gagasan Lev Vygotsky: pemula bisa mengerjakan lebih banyak dengan bantuan ahli daripada sendirian, dan selisih kedua kinerja itu disebut zona perkembangan proksimal. Ahli mengatur pengalaman yang cocok dengan kemampuan pelajar yang sedang tumbuh, sampai pelajar menguasainya sendiri.
Wood, Bruner, dan Ross (1976), seperti dirangkum halaman University of Delaware, mencatat fungsi perancah, antara lain menyederhanakan tugas menjadi langkah yang tertangani, menandai perbedaan penting antara hasil pelajar dan solusi ideal, mengendalikan frustrasi, dan memperagakan cara yang benar.
Contoh: pekan pertama, mentor Bayu di bagian pembelian mengisi formulir pesanan bersamanya dengan templat berpetunjuk; pekan kedua Bayu mengisi sendiri dan mentor hanya memeriksa; pekan ketiga petunjuk di templat dihapus.
