Materi
Taksonomi Bloom disusun Benjamin Bloom pada 1956 untuk menggolongkan tujuan pendidikan. Eberly Center mencatat bahwa versi pembaruannya disusun Anderson dan Krathwohl pada 2001. Dalam revisi itu, dimensi proses kognitif berisi enam kategori yang bergerak dari keterampilan berpikir tingkat rendah ke tingkat tinggi: mengingat, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta. Model Iowa State University yang merangkum revisi itu mencatat sembilan belas proses yang memperjelas cakupan keenam kategori.
| Kategori | Proses di dalamnya (nama Inggris dalam kurung) |
|---|---|
| Mengingat | mengenali (recognizing), mengingat kembali (recalling) |
| Memahami | menafsirkan (interpreting), mencontohkan (exemplifying), mengklasifikasikan (classifying), merangkum (summarizing), menyimpulkan (inferring), membandingkan (comparing), menjelaskan (explaining) |
| Menerapkan | mengeksekusi (executing), mengimplementasikan (implementing) |
| Menganalisis | memilah (differentiating), mengorganisasi (organizing), mengatribusikan (attributing) |
| Mengevaluasi | memeriksa (checking), mengkritik (critiquing) |
| Mencipta | merumuskan (generating), merencanakan (planning), memproduksi (producing) |
Setiap proses punya nama alternatif. Contohnya, mengklasifikasikan juga disebut mengategorikan; memilah juga disebut memusatkan atau menyeleksi bagian yang relevan; memeriksa juga disebut mendeteksi, memantau, dan menguji; merencanakan juga disebut merancang. Contoh karangan: “menyusun ringkasan satu paragraf dari laporan rapat” memakai proses merangkum, jadi masuk kategori memahami.