Materi
Eberly Center membedakan dua jenis penilaian dari tujuan pemakaian informasinya. Penilaian formatif memantau belajar untuk memberi umpan balik yang terus berjalan: pengajar memakainya untuk memperbaiki pengajaran, peserta memakainya untuk mengenali bagian yang masih lemah. Penilaian formatif umumnya berisiko rendah, dengan nilai poin kecil atau tanpa nilai. Penilaian sumatif mengevaluasi belajar di akhir sebuah unit dengan membandingkannya terhadap standar atau patokan, dan sering berisiko tinggi. Hasil penilaian sumatif juga bisa dipakai secara formatif, yaitu ketika peserta atau pengajar memakainya untuk mengarahkan usaha di kelas berikutnya.
Bentuk tugas penilaian mengikuti tujuannya. Halaman Creating Exams di Eberly Center memberi contoh: bila tujuannya peserta mengartikulasikan atau membela sebuah argumen, soal pilihan ganda tidak cocok karena tidak menuntut peserta mengartikulasikan apa pun. Pilihan ganda yang tersusun baik tetap bisa menilai kemampuan mengenali argumen yang logis atau membedakannya dari yang tidak logis. Jadi bukti pencapaian adalah tugas yang menuntut kinerja yang sama dengan kata kerja tujuan.