Prompt Pack

Susun draf modul ajar dari data berikut. Kamu guru {{mata pelajaran}} berpengalaman yang memahami Kurikulum Merdeka.
Jenjang / fase / kelas: {{misalnya SMP, fase D, kelas 8}}
Materi: {{materi}}

Buat {{jumlah}} soal HOTS {{pilihan ganda / uraian}} untuk {{mata pelajaran}} {{jenjang}} dari materi di bawah. Perhatikan bedanya:
❌ Hafalan (C1): "Apa yang dimaksud dengan fotosintesis?"
✅ HOTS (C4): "Dua tanaman sejenis diletakkan di ruang terang dan ruang gelap selama seminggu. Tanaman di ruang gelap menguning. Proses apa yang terganggu, dan bagaimana kamu membuktikannya?"

Peran: Kamu ahli asesmen pendidikan.
Konteks: Tugas: {{deskripsi tugas}}. Jenjang dan mata pelajaran: {{jenjang, mapel}}. Tujuan pembelajaran: {{tujuan}}.
Tugas: Buat rubrik analitik.

Kelas {{jenjang dan kelas}} saya berisi {{jumlah}} siswa dan baru kembali dari istirahat, suasananya {{ramai sekali / lesu / susah fokus}}. Saya punya {{menit}} menit di {{kelas sempit / lapangan / daring}} dengan alat {{alat, atau "tanpa alat"}}. Permainan ice breaking apa yang paling cocok untuk {{mengembalikan fokus / menaikkan energi / mengantar materi tertentu}}? Beri 5 pilihan dalam tabel (nama, cara main singkat, durasi, cocok untuk, risiko canggung dan cara menghindarinya), lalu kalimat pengantar yang bisa saya ucapkan. Tidak boleh ada permainan yang mempermalukan siswa atau menyinggung SARA, dan jangan mengarang klaim manfaat ilmiah.

Halo! Saya ingin kamu menjadi guru kreatif sekaligus ahli media pembelajaran murah. Saya mengajar {{mata pelajaran}} di {{jenjang dan kelas}}. Kondisi kelas saya: {{jumlah siswa, karakter siswa}}. Fasilitas yang ada: {{papan tulis, proyektor, internet, perangkat siswa}}. Waktu persiapan saya sekitar {{jam}} jam per minggu. Balas dulu dengan ringkasan kondisi kelas saya supaya saya tahu kamu memahaminya.

Saya guru {{jenjang dan kelas}} dengan pengalaman mengajar {{tahun}} tahun, dan saya ingin berkonsultasi seperti kepada rekan senior yang memahami psikologi perkembangan anak. Situasinya: {{ceritakan kejadiannya secara spesifik — siapa (pakai inisial), apa yang terjadi, sejak kapan, seberapa sering}}. Yang sudah saya coba: {{langkah yang sudah diambil}}, dan kendala saya: {{kendala, misalnya jarak usia atau waktu terbatas}}. Bantu saya memahami kemungkinan penyebabnya dari sudut pandang perkembangan anak, lalu beri langkah praktis dalam tabel (langkah, kapan dilakukan, siapa yang dilibatkan, tanda berhasil), termasuk kapan saya harus melibatkan guru BK, orang tua, atau psikolog. Jangan memberi diagnosis atau label seperti ADHD atau gangguan tertentu, dan jangan mengarang teori; kalau menyebut teori, beri tanda [perlu dicek].

Saya {{wali kelas / guru mapel}} {{jenjang dan kelas}} dan perlu mengirim pesan {{WhatsApp / surat}} kepada orang tua siswa berinisial {{inisial}}. Faktanya: {{apa yang diamati, beserta tanggal}}. Hal positif tentang siswa ini: {{hal positif}}. Saya ingin orang tua memahami situasinya dan bersedia {{bertemu / membantu di rumah / memantau}}, jadi pesannya harus sopan, hangat, dan tidak menghakimi: dibuka salam, lalu fakta yang diamati (bukan label seperti "nakal"), satu hal positif, ajakan kerja sama yang konkret, dan penutup. Buat 2 versi maksimal 100 kata, lalu 3 kalimat pembuka untuk percakapan tatap muka. Pakai hanya fakta dari saya, tanpa mengarang kejadian, diagnosis, atau label psikologis.

Peran: Kamu guru yang mahir {{Excel / Google Sheets}} dan administrasi sekolah.
Konteks: {{jenjang dan kelas}}, {{jumlah}} siswa, {{jumlah}} mapel yang saya pegang. Laporan yang harus saya hasilkan: {{rekap rapor, kehadiran bulanan, catatan wali kelas}}. Komponen nilai dan bobot: {{komponen dan bobot}}.
Tugas: Rancang spreadsheet administrasi kelas.

Peran: Kamu guru ahli pembelajaran berdiferensiasi.
Konteks: {{jenjang dan kelas}}, materi {{materi}}. Hasil asesmen awal dan pengamatan (siswa ditulis dengan kode):
"""

Saya sedang mengajar {{materi}} di {{jenjang dan kelas}}. Di tengah pelajaran, bagaimana cara cepat (3–5 menit) mengetahui siapa yang sudah paham dan siapa yang belum, tanpa ujian tertulis? Beri 5 teknik penilaian formatif yang cocok untuk kelas {{jumlah}} siswa dengan fasilitas {{fasilitas}}. Untuk tiap teknik: cara melakukannya, contoh pertanyaan untuk materi saya, cara membaca hasilnya, dan tindakan saya kalau banyak siswa ternyata belum paham. Contoh pertanyaan harus menguji pemahaman, bukan hafalan, dan jangan mengarang fakta materi.

Beri umpan balik untuk setiap jawaban siswa di bawah (siswa ditulis dengan kode). Ikuti pola contoh ini:
❌ "Bagus, tapi masih kurang. Tingkatkan lagi ya."
✅ "Kamu sudah menjelaskan penyebab banjir dengan runtut, terutama bagian sampah di saluran air. Yang masih kurang: belum ada data atau contoh dari lingkungan sekitarmu. Untuk tugas berikutnya, coba tambahkan satu foto atau pengamatan dari jalan dekat rumahmu."